8 h 15 · À l’école
« Elle est dans quelle classe, déjà ? »
Un prénom, une classe, une information à retrouver. Ces petites questions traversent toutes les journées. Autant pouvoir y répondre sans ouvrir cinq dossiers.
Faire de la place au quotidien
Pour celles et ceux qui font apprendre.
Moins de paperasse.
Plus de place
pour apprendre.
Un établissement, c’est une foule de petits gestes. Skoulz les relie, pour laisser aux équipes le temps de faire ce qui compte.
Écoles, universités et centres de formation en Tunisie.
Des journées bien réelles.
De petits moments.
Beaucoup de choses à relier.
Ce n’est pas toujours une grande décision. Parfois, c’est juste la bonne information qui arrive à temps.
- Entre deux cours
Retrouver le fil, avant de transmettre.
Préparer la séance, retrouver un support, laisser une consigne claire. Quand les repères sont à leur place, l’enseignant peut se concentrer sur ce qu’il veut faire passer.
Relier les apprentissages
- Après le cours
Savoir par où reprendre.
Ce qu’il faut relire, ce qu’il reste à faire, la question qu’on n’a pas osé poser. Un parcours devient plus simple quand la prochaine étape est lisible.
Découvrir les possibilités
- À l’échelle du campus
Voir l’ensemble. Garder les personnes en vue.
Une promotion avance, un groupe change, un module relie plusieurs parcours. L’organisation doit aider à comprendre ce qui se passe, sans réduire le campus à des tableaux.
Penser votre campus
- À la fin d’une session
Ce qu’on emporte compte autant que ce qu’on a suivi.
Un groupe se quitte avec des idées, de nouvelles questions et l’envie d’essayer. Le suivi garde une place à cette suite, bien après la dernière séance.
Accompagner vos formations
1 sur 5
Il n’y a pas deux journées pareilles.
Mais partout,
il y a des personnes.
Une élève qui trouve sa classe. Un enseignant qui prépare la suite. Un groupe qui progresse. C’est là que commence Skoulz.
01
À l’école,
la journée commence bien avant la sonnerie.
La rentrée, et tous les jours après.Une classe à composer, une information à retrouver, une équipe à prévenir. Les bonnes informations sont à leur place, pour que chacun puisse prendre la sienne.
Pour les écoles privées02
À l’université,
chaque parcours a son propre rythme.
Plusieurs chemins. Un même campus.Des promotions, des modules et des personnes qui se croisent. Garder le fil entre les enseignements, les équipes et la vie du campus.
Pour les universités03
En formation,
on vient pour repartir avec quelque chose.
Du premier cours au prochain déclic.Un groupe se retrouve, une session commence, une compétence se construit. L’organisation suit le mouvement, sans prendre toute la place.
Pour les centres de formation
Un espace pour avancer ensemble
Vos cours.
Vos parcours.
Tout se rejoint.
Un même point de départ pour préparer les cours, suivre les apprentissages et organiser les journées.
Parlons de votre projetVotre établissement au quotidien
La bonne information.
Au bon moment.
Au milieu d’une journée bien remplie, personne n’a envie de chercher la même information trois fois. Retrouver une fiche, organiser un groupe ou suivre une séance doit rester simple.
Explorer les fonctionnalitésFiches apprenants
Rassembler les fiches et retrouver les informations utiles.
Modules et classes
Structurer le catalogue et composer les groupes.
Séances et présences
Planifier des séances individuelles et renseigner les présences manuellement.
Supervision et journal
Consulter les volumes et les opérations de l’établissement.
Toute la vie de votre établissement
De la candidature
au prochain diplôme.
Les équipes travaillent sur un même parcours, avec des besoins différents. Explorez les grands domaines de gestion et d’apprentissage.
Admissions : du premier contact à l’inscription
Une candidature commence souvent par une conversation, un dossier incomplet ou une demande de renseignements. Le parcours d’admission rassemble ces étapes : réception, vérification des pièces, examen du dossier, décision et inscription. L’équipe retrouve le contexte d’un candidat et les actions qui restent à mener. Une inscription acceptée rejoint ensuite la scolarité avec son année, sa filière et son niveau. Pour la rentrée suivante, la réinscription reprend le dossier existant afin de conserver l’historique et d’éviter de recréer la même personne.
Explorer ce domaineOrganisation pédagogique : donner une place à chaque séance
Un emploi du temps doit tenir compte de plusieurs réalités à la fois : groupes d’étudiants, salles, disponibilité des enseignants et séances communes. Préparer une semaine consiste à relier ces contraintes, puis à gérer les changements sans perdre le fil. Un remplacement, une fermeture ou un cours déplacé doit rester compréhensible pour les personnes concernées. La vue par classe répond aux besoins des apprenants ; la vue par enseignant aide à répartir les interventions ; la vue par salle permet de préparer l’occupation du campus.
Explorer ce domaineCours et contenus : construire une progression
Un espace de cours donne une structure aux documents et aux activités. Une organisation par thèmes convient à un programme modulaire ; une organisation hebdomadaire accompagne un calendrier ; un parcours unique convient à une formation courte. Les supports PDF, images, audio et vidéo trouvent leur place à côté des livres structurés et des leçons. Les conditions d’accès permettent de penser les étapes : consulter une ressource, effectuer une activité, puis poursuivre. L’objectif est que l’apprenant comprenne où il se trouve et ce qui vient ensuite.
Explorer ce domaineÉvaluations : du travail remis au retour pédagogique
Une évaluation sert à comprendre une progression autant qu’à produire une note. Quiz, tests et devoirs répondent à des objectifs différents. Une banque de questions facilite la préparation de plusieurs évaluations ; une grille de correction rend les critères plus explicites ; le carnet de notes rapproche les résultats d’un même cours. Le retour de l’enseignant garde toute sa place : expliquer une erreur, reconnaître un progrès et indiquer une piste de travail. Les résultats pédagogiques restent distincts des décisions officielles de scolarité.
Explorer ce domaineRésultats officiels : préparer les décisions et les documents
Les résultats officiels s’inscrivent dans les règles de votre établissement : coefficients, moyennes, sessions normales, rattrapages et décisions de jury. Leur préparation demande un contrôle des notes et des populations concernées avant publication. Un bulletin ou un relevé doit correspondre à un état identifié, avec une procédure de correction claire. Les diplômes s’inscrivent dans ce même parcours de validation. Les règles de calcul, les intitulés et les responsabilités doivent être définis avec les équipes de scolarité et les instances compétentes.
Explorer ce domaineFinances : suivre ce qui est dû, reçu et restant
La gestion financière relie les frais de scolarité à la situation de chaque dossier. Un échéancier aide à répartir les règlements ; une facture formalise les montants ; les encaissements mettent à jour le suivi des sommes reçues. Les remises, remboursements et rapprochements demandent une trace claire afin d’expliquer le solde. Pour un établissement tunisien, les montants doivent être cohérents en dinars et millimes. Le suivi administratif des paiements doit aussi distinguer une opération enregistrée d’une transaction réellement exécutée par un prestataire bancaire.
Explorer ce domaineEnseignants et personnel : relier les interventions aux dossiers
La vie d’un établissement repose sur des personnes qui interviennent selon des rythmes différents. Le dossier d’un enseignant ou d’un membre du personnel rassemble les informations utiles à son activité. Contrats, charges horaires, heures effectuées et absences donnent un cadre au suivi. Les heures déclarées et les heures validées doivent être distinguées avant de préparer les rémunérations ou honoraires. Les informations de personnel nécessitent des droits plus restreints que le simple accès à un cours ou à un emploi du temps.
Explorer ce domaineCommunication : transmettre une information dans son contexte
Une annonce à l’ensemble d’un établissement n’a pas le même public qu’une consigne de cours. La communication gagne en clarté lorsqu’elle reste reliée à la classe, au groupe ou à l’activité concernée. Forums, messagerie, sondages, glossaires et wikis offrent plusieurs façons de participer. Pour les équipes, les notifications servent à repérer un événement utile sans multiplier les interruptions. Les canaux externes, comme les courriels et le push, demandent des coordonnées vérifiées et des préférences adaptées aux destinataires.
Explorer ce domaineEspaces utilisateurs : chaque rôle retrouve ses repères
La direction cherche une vue d’ensemble ; la scolarité travaille sur les dossiers ; les enseignants préparent leurs séances ; les apprenants retrouvent leurs activités. Dans une école, les responsables légaux ont besoin d’un espace relié aux élèves qu’ils accompagnent. La définition des rôles détermine les informations consultables et les actions autorisées. Les comptes restent nominatifs, les rattachements explicites et les établissements séparés. L’activation, la récupération d’accès et la déconnexion font partie du parcours utilisateur.
Explorer ce domainePilotage : passer des listes aux questions utiles
Combien de dossiers restent à compléter ? Quels règlements attendent un rapprochement ? Quelles classes nécessitent un suivi d’assiduité ? Un tableau de bord devient utile lorsqu’il répond à une question précise. Les vues consolidées rapprochent les données de scolarité, de présence, de résultats et de finances selon les responsabilités de chaque équipe. Les exports permettent aux équipes de poursuivre leurs analyses. Les indicateurs doivent rester explicables : période couverte, population retenue, source des chiffres et droits d’accès.
Explorer ce domaineC’est aussi simple que ça.
Derrière chaque fiche,
il y a quelqu’un
qui apprend.
Une nouvelle idée, une question qu’on ose enfin poser, un cours qui fait tilt. L’outil s’occupe de l’organisation. Les personnes font le reste.
Faire une place à SkoulzEt c’est bien le plus important.
Apprendre ne suit pas une ligne droite.
Une question.
Un essai.
Et ça fait son chemin.
Les meilleurs parcours font une place aux questions, aux échanges et aux façons différentes d’avancer.
Relier la vie de l’établissement et les apprentissages, c’est donner aux équipes un même point de départ. Sans demander à tout le monde de suivre le même chemin.
L’approche pédagogiquePour préparer votre projet